sinbad
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2007-12-17
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放下乐器我还能做什么?全民调查活动
放下乐器我还能做什么?全民调查活动 专业音乐教育在中国的过去走的是精英教育的路线, 人才少而精, 再加上计划经济体制和国家统一分配工作, 大多数毕业生都能找到十分“对口”的工作。如今, 大学生开始自主择业, 专业音乐教育规模骤然扩大, 而“对口”的工作岗位却越来越少。目前在我国, 特别是在一些大城市, 专业音乐院团和科研院所对纯音乐人才( 表演、创作、科研、教学) 的需求量已较为有限, 基本上是好中选好, 百里挑一。单纯的“对口”发展难 随着市场经济和现代科学技术、文化事业的发展, 一些新兴行业急需人才, 如艺术管理( 音乐院团、文化行政部门中的管理者) 、音乐普及( 群众音乐艺术活动的组织、管理者) 、音乐传播( 各种传播媒体中的音乐编辑、制作人员) 、音乐教育( 普通大中学校的音乐教师) 、数字音乐（音乐在IT 与互联网的应用）、影视游戏音乐（音乐在影视和游戏中的引用）等, 而这些新兴的工作岗位却一时难以招到十分合适的人才, 因为在原有体制下培养出的音乐专业学生, 与这些工作不“对口”, 难以胜任。一名音乐演奏专业的同学被分到一所综合大学任教, 校方要求他开设音乐欣赏课, 并组织学生开展一些业余音乐活动。可是, 他除了会演奏自己手中的乐器, 其他都做不来。而音乐学院的高材生分到媒体做音乐编辑却不会写导语……危则思变 俗话说“术业有专攻”。首先音乐专业的技艺性和专业性是有必要的。但是, 对于相当一部分音乐专业学生来讲, 已经没有那么多的“口”可“对”了。这就要求我们在观念上要有所转变, 即应提高社会适应能力和职业转移能力, 使我们在就业上能够有更广泛的选择。在现代社会中, 学科、专业之间的交叉、融合已愈加普遍, 各种具有较强适应能力的复合型人才也越来越走俏。一些新兴的、虚位已待的工作则需要的是一专多能或“T ”型知识结构( “纵”是指某一专业知识方面的深度; “横”是指与某一领域相关的知识面的跨度和广度) 的复合型音乐人才。在知识爆炸的现代社会, 仅是知识丰厚也还不够。新知识层出不穷, 你学的再全也难以包容, 学的再新也赶不上变化, 真正意义上的全才是没有的, 还必须要具备一定的适应能力, 包括再学习和不断吸收新知识的能力, 综合运用各种知识与技能的能力, 发现问题、分析问题和解决问题的能力, 心理的平衡与调节能力, 社会交往能力等。 难道我们真的什么都做不了了吗？您觉得我们放下乐器，还能做些什么呢？
期待您宝贵的评论，和经验之谈！！
或长或短、或褒或贬，都希望得到您的参与，为了成千上万在职场迷失的音乐人！
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